Wissensvermittlung in belletristischer Kinder- und Jugendliteratur: Methodische Zugänge der Linguistik

Abstract

Neben dem klassischen Medium der Sachliteratur können Wissensinhalte für Kinder auch durch erzählende Kinder- und Jugendliteratur vermittelt werden. Das in diesem Artikel vorgeschlagene linguistische Analysemodell soll eine gattungsspezifische Klassifizierung der Wissensrepräsentationen entsprechend ihrer Struktur, Präsentation und Komplexität ermöglichen. Mit dem Modell wurden bisher Geschichten für Kinder und Jugendliche aus dem Themenbereich Klima-/Naturschutz kontrastiv analysiert, um Unterschiede in der Darstellung und Vermittlung von Wissen aufzudecken. Das Modell soll es ermöglichen, den Einsatz spezifischer Themenentwicklungsmuster zu vergleichen und den Erklärungsanspruch des Textes zu überprüfen. Eine Pilotstudie zeigte, dass die Verknüpfung verschiedener linguistischer Methoden in einem Modell gewinnbringend eingesetzt werden kann. Mithilfe des Modells wurde beispielsweise festgestellt, dass Klimaerzählungen für ältere Leser tendenziell mehr argumentative Passagen enthalten als solche für jüngere Leser. Es konnte zudem nachgewiesen werden, dass der Erkläranspruch der Bücher kindgerecht auf die Zielgruppe abgestimmt ist.