Die Inkonsistenz von kognitiven, motivationalen und Misch-Effekten beim Lernen mit Lehrtexten

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Veröffentlicht Okt. 1, 2004
DOI https://doi.org/10.24989/medienjournal.v28i4.360
Christian Wiesner Hermann Astleitner

Zitationsvorschlag

Wiesner, Christian, und Hermann Astleitner. 2004. „Die Inkonsistenz Von Kognitiven, Motivationalen Und Misch-Effekten Beim Lernen Mit Lehrtexten“. MedienJournal 28 (4):64-71. https://doi.org/10.24989/medienjournal.v28i4.360.
Abstract 160 | PDF Downloads 2

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Ausgabe
Bd. 28 Nr. 4 (2004): Neue Lehr- und Lernformen in der Kommunikationswissenschaft
Rubrik
Articles